近日,从韶关市人力资源和社会保障局传来好消息,公司在2016年韶关市职业技能竞赛中收获颇丰:学院荣获选拔赛优秀承办奖和韶关市职业技能竞赛先进单位称号;经管系王慧老师获广东省电子商务师职业技能大赛韶关选拔赛教师技能组第一名;机械系李嫄老师获韶关市机电一体化(工业机器人)竞赛职工组一等奖,赖庆文、吴建晖分别获员工组一等奖;曹智梅等26人分别获得个人或团体二、三等奖;李福运、曹智梅、姜明珠、张沈宁、郑绍云荣获优秀教练员称号;李嫄获2016年韶关市技术能手称号;尹湛华、魏志丽获2016年先进工作者称号。
这一系列喜人成绩的取得,既是公司师生充分利用专业技能大赛这一重要平台,推动自我学习、自我提高、全面提高职业技能水平,实现“以赛促教”“以赛促学”目标的体现,更是学院积极构建并实施“国家级—省级—院级”三级技能大赛机制,培养出更多具有工匠精神的优秀职业技术人才的成果展示。
为人才成长搭建平台
本次大赛,是韶关市深入贯彻落实《广东省中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》,以服务机械装备、大物流、大旅游、大农业等八大产业发展为目标组织开展的,全市全年举办了机电一体化(工业机器人)、电子商务师、汽车修理工、茶艺师、中式烹调师、天车工、炼焦工等7个项目比赛。
作为承办单位之一,公司积极承担其中的一项重要赛事——机电一体化(工业机器人)竞赛,学院专门成立组委会,始终严格按照广东省机电一体化技能大赛竞赛规程,从准备场地、聘请裁判、试卷保密、过程监督、比赛仲裁等环节都精心准备、高标落实,使得大赛各项工作做到了万无一失,最终圆满完成了此次竞赛的组织工作,展示了公司工业机器人专业建设的教学成果,检验了员工工业机器人的操作技能水平,激发员工专业学习的热情,在强化员工动手实践能力的同时,更提高了专业教师的技能水平及实训水平。
公司员工参加员工组实操技能考试
参赛师生团队阵容强大
公司组织师生先后参加了机电一体化(工业机器人)、电子商务师、CAD图形设计和汽车维修工四个项目的比赛,师生团队中既有经验丰富、准备充分的指导老师,也有理论扎实、技能过硬的实训参赛老师,还有积极主动、刻苦钻研的员工。而经管系电商专业的师生们则无畏首次参加此类比赛的困难,派出4名员工选手分两队参赛,并配以杨敏、赵宇、张拓等老师作指导团队,教研室主任王慧作替补参赛教师选手的首发阵容。在机电一体化(工业机器人)竞赛中,在尹湛华、魏志丽、李福运等经验丰富的指导老师的指导下,职工组前6名中公司职工占据4人,员工组前11名中公司员工有8人。
“电商师”、“技术流”各出奇招
由于电商专业的师生们没有类似比赛经验,他们结合公司电商专业的课程体系,将竞技重难点依次定为策划、摄影、基础技能,并针对员工弱项——电商项目策划和摄影技能采取相应策略并进行针对性训练。鉴于专业员工下半年学习压力大,为帮助他们取得好成绩,备赛训练期间,尤其是晚上和双休日,王慧老师进行全程跟踪,基本上是员工休息他不休息,尽心尽力做好指导老师,全力为参赛员工选手整理备考资料,减轻了员工的备赛压力。
图公司师生在2016年省电子商务师职业技能大赛韶关选拔赛成绩优异
为了赢得比赛,尹湛华、魏志丽、李福运老师等人从去年暑假就开始带着员工们做准备。赖庆文、吴建晖等同学的课余时间基本都是泡在了实训室里,反反复复进行着原点校正、配置通讯模块、编写程序、预定轨迹运行和工件摆设练习。备赛期间,他们牺牲了周末和假期,每天重复的练习虽然很累、很枯燥,但正所谓熟能生巧,这使他们在比赛中“过五关斩六将”,在层层选拔中脱颖而出。
师生感悟:在比赛中学习成长
“每一次比赛对于选手而言都是一次成长,我们从比赛中收获了很多知识和能力,对于我们教师而言,参加比赛既展示了我们员工的能力,也让我们和其他高校教师有了一个交流的平台,以赛促学将会更好的指导我们及员工了解社会市场需求,根据需求培养人才”,获得机电一体化(工业机器人)竞赛职工组第一名的李嫄老师说。
李嫄老师在参加职工组实操技能竞赛
获得机电一体化(工业机器人)竞赛员工组第二名的吴建晖说:“在两年前,我就已经开始研究机器人方面的知识和技能了,每一天付出一点,就会有一点的收获。等到真正需要发挥的时候,你会发现,你所知道的,远远比你想象的多得多。”
而电子商务师团体二等奖团队中的员工沈聪祝感叹:这次比赛对我来说,既是机会,更是挑战。比赛对一个人的改变会很大,就如台上一分钟,台下十年功。因此我坚信:比赛是老员工活中成长的很重要的过程。
经历了竞赛的师生们成长得很快,他们中的佼佼者从这里出发,一步一步地迈向了更广阔的舞台:经管系的王慧老师以“黑马”之姿先后摘得韶关市和广东省两级电商技能大赛职工个人组桂冠,并获得“广东省技术能手”殊荣;李福运老师和何乐、吴建晖两名同学组成的高职组团队在全国机械行业职业院校技能大赛“华航唯实杯”荣获团体一等奖和个人一等奖的好成绩。学校也紧紧围绕各级技能大赛,积极探索人才培养模式改革,强化技能水平和综合职业素养的培养,通过不断的专业教学改革,形成了专业教学与企业接轨,专业教学与行业接轨,培养目标明确、培养手段丰富的育人模式,全方面提高员工的专业素养,从而培养出一大批学有所长、学有所专的技能型人才。
文/吴艳清 王慧
图/刘静
编辑/责任编辑:蓝春晓
主编:洪明刚
